儿童和古文经典

儿童和古文经典

刘 濂

      台湾儿童教育学家王财贵博士推广的教育理念在大陆引起很大的反响，看过他的录像带的人都说有很大的启发。其实，王先生的方法非常简单，一是“小朋友，跟我读”；二是“小朋友，跟它读”。读什么？读中国古文经典。“它”是谁？录音机。

      于是，中国南方城市有个叫赖国全的人发展了王先生教育的理念，创造了“累积式”教育法，全称为“MP3语音文件累积式循环记忆教育法”。

      “累积”式教育法尚在试验阶段，笔者通过电话和电子邮件向赖先生请教时，他坦率地回答了我的两个问题：第一，因为时间短，目前还没有数据表明这种方法成功的比例；第二，还没有得到国内大学、研究所有关儿童教学领域方面专家的验证。但是，“累积法”的实施结果是惊人的。拿赖先生六岁的女儿佳佳为例，采用这个方法，一个月后认识汉字1000，两个月后认识汉字超过3000，三个月后认识的汉字超过5000。半年后能背诵【论语】前十章及【大学】、【老子】、【千字文】、【中庸】等经典作品的全文。佳佳不但能通读全文，而且可以随意抽查学过的文章，同时学习了几十篇英文经典和中外古典音乐。为此，深圳电视台对赖先生父女进行了专题采访（实际上是当面测试），结果让数以万计的电视观众惊叹。笔者通过下载，亲眼看到了佳佳学习的片段，于是又向他提出这样一个问题：

      “赖先生，佳佳是否属于那种天才型的孩子？”他回答说：“佳佳是资质非常一般的孩子，只是因为我们采用正确的方法进行教育，因此才显得胜人一筹。”笔者在近一个月的冷静观察、了解中记下了很多问题，但有四点是可以肯定的。

      第一，不论王财贵先生或是赖国全先生，他们都是从“拯救我们的孩子、拯救我们的国家、振兴祖国优秀传统文化”这样一个高度来推广新的教育理念的。赖先生说，“我们是被现行教育制度和方法牺牲了的一代，难道还要让我们的孩子读不懂优秀经典，不知何为春秋吗？”前人为我们留下的丰富伟大的文化遗产如果因为教育素质的降低而失去欣赏的价值，实在是一件憾事。

      第二，他们都清醒地意识到现行教育制度的弊端，那就是我们的教育只有在六岁以后才正式开始，从而浪费了从零到六岁整整六年宝贵的时光。人的成长，零到六岁是一个非常重要的时期，如果比作“盖高楼大厦”，这段时光是打地基的阶段，如果不能充分开发孩子的智力，那么建造起一座高楼大厦只是美好的空想。

      第三，他们的教育理念应用了老庄“无为有为”的哲学思想。所谓“无为有为”就是说我们对孩子进行教育时不要刻意去追求什么，不要有太高“望子成龙”的要求。很多一时看不见的东西当累积到一定数量时就会发生“质”的变化，教育效果就会显示出来，这就是在“无为”中达到“有为”的目的。通过“跟MP3听”，完全是在一种轻松愉快的境界中进行，唯一的条件就是“坚持”，它跟“压力负担”或者“急功近利”的教育法是完全背道而驰的。

      第四，在世风日下的今天，他们希望通过新的教育理念去培养孩子的道德观念，汲取中华文化中优秀的营养。

      在具体施行过程中，人们会提出很多问题，如“古文那么难，孩子们能弄懂吗？”“孩子们不明白的东西，他们能学得了，记得住吗？”“大人都不懂，怎么辅导孩子？”“为什么要选古文经典，现代白话文不行吗？”等，笔者还加了一条：“海外的孩子们也能采用这种方法吗？”这些问题，笔者在以后的“海外中文教学漫谈”中写出跟赖先生讨论后的想法。